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          宿州學院本科新生導師制實施意見(試行)(校教字〔2018〕67號)
          發布人:  發布日期:2018年12月17日

          教字201867號

          為進一步貫徹落實新時代全國高等學校本科教育工作會議精神,加強對我校本科生的教育、引導和管理,提高本科生的培養質量,促進本科生的全面發展,經研究決定,實施本科生導師制。為規范此項工作,結合我校實際情況,特制定本實施意見。

          一、實施本科生導師制的目的和要求

          1.實施本科生導師制是為貫徹以學生為中心的教育理念,充分發揮教師在人才培養中的主導作用和學生的主體作用,建立新型師生關系,有效推動思想教育與專業教育、課堂教育與課外教育、共性教育與個性教育相結合,提高本科教學質量,促進學生全面發展。

          2.本科生導師制是學校在實行輔導員、班主任制度的基礎上,選聘專任教師擔任學生的指導教師,針對學生的特點,在學業規劃、能力培養等多方面進行個性化指導,促進師生交流、構建新型師生關系的一種創新管理模式。導師制是提升我校教育教學工作科學化水平的一項重要舉措,是進行培養模式改革,加強素質教育和差異化教育,促進學生成長成才和全面發展的重要手段。

          3.在本科一年級實施導師制。

          二、本科生導師的任職條件

          1.具有良好的教師職業道德和較強的工作責任心,嚴于律己,為人師表,尊重學生,關心學生健康成長。

          2.具有豐富的專業知識、合理的知識結構、較高的學術理論水平和科研創新能力。

          3.熟悉被指導學生所在專業及相關專業的培養方案;了解學校教學管理和學生管理方面的規章制度,具有一定的學生工作經驗和組織活動能力,身心健康。

          4.具有中級及以上職稱或在校工作超過2年并具有碩士研究生以上學歷的在崗專任教師。教授、副教授必須擔任導師工作。

          三、本科生導師的職責

          1.品德養成。按照“課程思政”的有關要求,導師負有對學生進行政治思想教育和管理的義務,導師應關愛學生、立德樹人、為人師表,以社會主義核心價值觀引導并教育學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,應注重培養學生的社會責任意識、人文精神和科學精神,嚴謹治學。

          2.學業指導。導師應引導學生了解專業及行業發展動態、社會需求,結合自身特長和職業規劃,合理選擇專業,樹立正確的專業思想;幫助學生熟悉本專業的人才培養方案,了解學校學年學分制、靈活學制、雙學位制、大類培養等教學管理和人才培養模式;指導學生根據自己的學習能力、興趣愛好,選擇專業方向模塊,制定科學的學習計劃,合理安排學習進程;教育學生端正學習態度,優化學習方法,培養自主學習的能力和良好的學習習慣。

          對受到學習成績黃牌警告的學生、留降級的學生、休學后復學的學生,導師要給予重點指導,幫助學生制訂學習計劃并督促其嚴格執行。

          3.能力培養。導師應引導或協助指導學生參與創新創業訓練計劃項目、科研實踐、社會實踐、論文寫作、學術研究等,培養創新創業意識,提升創新創業能力和實踐能力;指導學生有效利用圖書館、實驗室等資源條件,積極為學生參加科研課題創造條件;提倡有條件的導師吸收學生參與課題研究。

          四、本科生導師的聘任及配備

          1.凡符合導師任職條件的教師都有義務擔任本科生導師。

          2.本科生導師實行聘任制,各二級學院負責本二級學院本科生導師資格的審核和聘任,并報送教務處備案。

          3.各二級學院應結合實際情況制定本科生導師配備方案,并根據師生專業、學科相近的原則為學生分配導師。

          4.每位導師負責指導的學生數原則上每一年級不超過10名。

          5.每年9-10月為一年級新生安排導師。學生被分配導師后,特殊情況下在征得導師的同意后可進行個別調整。

          6.導師聘期一般為一年。聘期中導師因長期外出進修、身體等原因無法指導學生的,需提請二級學院安排好接任導師。

          五、本科生導師的工作方式

          1.言傳身教,重在引導。導師應成為值得學生信賴的朋友,并以自己的治學態度和人格魅力成為學生學習的指導者、成長的引路人,而不是單純的管理者。

          2.采取多種形式,主動開展師生交流。導師需定期與所指導的本科生見面,了解并記錄所指導學生的思想狀況和學習情況,并通過各種媒介(如電話、短信、郵箱、QQ、微信等)保持聯系溝通。每學期應安排2次以上的見面會,與學生進行一對一面談或集體指導。

          3.實施導師指導記錄制度。導師認真履行導師職責,每次指導之后需填寫指導記錄并讓學生簽名,指導記錄手冊另行制定。

          4.導師的工作應結合學生個性化特點,有計劃、有落實、有效果、有總結。

          六、本科生導師的管理和考核

          1.各二級學院成立本科生導師工作領導小組,由院長任組長、分管教學工作副院長為副組長。各二級學院本科生導師工作領導小組具體負責本學院本科生導師制實施細則的制定、導師的聘任、工作指導、管理與考核等工作。

          2.各二級學院應逐步建立導師資源庫,公布導師的基本信息、指導特色、指導業績等情況,為學生自主選擇提供參考。

          3.建立導師培訓制度,組織導師培訓交流,促進導師工作質量和效果的提升。

          4.各二級學院本科生導師工作領導小組通過定期查閱導師指導記錄和召開學生座談會等方式了解和掌握導師工作的開展情況。

          5.導師的考核由聘任二級學院以學年為單位開展,各二級學院結合自身特點和工作要求制訂考核細則并組織實施。

          6.學校給予本科生導師適當的工作量補貼。導師指導本科生每學年工作量補貼按每生100元核算,學校按配備導師的本科生總數??顡芨陡鞫墝W院,由各二級學院根據本科生導師考核結果予以發放。

          7.建立導師考核制度。本科生導師每學年考核一次,考核內容主要為導師完成工作職責情況、指導效果和學生滿意度等方面??己说燃壏譃椤皟炐恪薄昂细瘛焙汀安缓细瘛???己说燃墳椤昂细瘛奔耙陨险吆税l導師工作量補貼,考核等級為“優秀”的導師給予表彰和獎勵??己说燃墳椤安缓细瘛闭咝枰獙ぷ髦写嬖诘膯栴}進行整改,連續兩年考核為“不合格”者將取消其導師資格。

          8.建立導師評優制度。學校每年對本科生導師制“優秀指導老師”進行評選和表彰,由各二級學院根據本二級學院本科生導師總人數的5%推薦參加宿州學院本科生導師制“優秀指導老師”的評選,具體評選辦法另行制定。對表現特別突出的導師,直接推薦參評各類育人工作獎項。

          9.擔任本科生導師的經歷及考核結果作為評優、評先和評獎的重要條件之一。

          七、附則

          1.各二級學院應根據本意見,結合本單位實際,制定具體實施辦法和管理細則。

          2.本意見自2018級本科生開始實施。

          3.本意見由教務處、人事處按照各自職能負責解釋。

                

                                                              2018年1217

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